对于不擅长编程的学科教师来说，利用 MX提供的组件，不用复杂的编程，就能轻松制作出具有较强交互功能课件。本文介绍一种利用Flash MX组件制作测验题的方法，与大家交流。

　　本课件仅仅为了示意，故只设计了测验题部分。运行效果是：每页设置有数道选择题，做完第一页后，可翻页到第二页继续做题，最后，点击"检测"按钮，可出现测验反馈情况。

　　制作过程：

　　一、输入试题

　　1、启动Flash MX，双击"图层1"名称，并改名为"试题"，然后选择文本工具（A），在工作区中输入试题内容。输入结果如图一。

图一	图二

　　2、在时间轴的第二帧处插入一空白关键帧，仍选择文本工具（A），在工作区中再输入第二页试题内容。（本例共3道题）。如图二

　　二、制作选项

　　3、选定第一帧，选择"窗口/组件"或CTRL+F7打开组件窗口。选择"RadioButton"组件拖到场景中，并更改其属性：将Lable设为A，GroupName 设为 question1,其余选择默认选项。同法可制作第一题的其它三个选项，只是将Lable分别设为"B"、"C"、"D"；GroupName 都设为 question1。

　　4、同步骤3，可制作第二题、第三题的选项。只是将第二题中各选项的GroupName 改为 question2；将第三题中各选项的GroupName 改为 question3。

　　5、选择第二帧，从组件窗口中拖动"Push Button"按钮到场景的适当位置。并改变其属性：将Lable设为"检测"；Click Hander设为 "onclick","实例名称"设为"jc"其余选择默认选择项。

　　三、制作导航按钮

　　6、选择"窗口/公用库/按钮"打开公用按钮库，单击"circle button"，将"circle button-next"按钮拖到第一帧的适当位置。将"circle button-previous"、"circle button-stop"按钮拖到第二帧的适当位置。

　　7、在场景中选择"circle button-previous"按钮，然后选择"窗口/动作"命令，打开动作对话框，对该按钮进行动作设置，行为代码为：

　　on (release) { gotoAndPlay(1)}

　　8、同步骤6，可设置"circle button-stop"按钮的动作，其行为代码为：
on (release) {fscommand("quit");}；第一帧上的"circle button-next"按钮的行为代码为：on (release) { gotoAndPlay(2)}。

　　9、选定"试题"图层第一帧，再选择"窗口/动作"命令，打开动作对话框，对该帧进行动作设置，行为代码为：stop()，同样第二帧的行为代码也是stop()。

　　四、制作显示结果

　　10、选定"试题"图层第二帧，选择文本工具（A），在场景中拖出一文本框。并更改其属性：将类型设为"动态文本"，实例名称改为"result"。主要用此文本框来显示最终结果。

　　五、增加动作图层

　　11、插入新的图层，并命名为"动作"，然后选定"动作"图层第一帧，再选择"窗口/动作"命令，打开动作对话框，对该帧进行动作设置，行为代码为：

　　// 设置：
　　right=0 // 用right记录答对题数量，
　　score=0 // score记录最后的得分
　　wrong=0 // wrong记录答错题数量，
　　n=5 // n为每题得分
　　// 对"检测"按钮用一个函数进行设置。
　　function onclick() { // 当单击检测按钮时的动作
　　　　// 判断第三题对错情况
　　　　result3=_root.question3.getValue(); // 取得你选择的结果
　　　　if (result3=="C"){ // 设置为C为正确答案
　　　　　　right=right+1
　　　　}
　　　　if (result3=="A"||result3=="B"||result3=="D"){ // 设置为A、B、D为错误答案
　　　　　　wrong=wrong+1
　　　　}
　　　　// 得分反馈情况
　　　　score=right*n
　　　　result.text="你做对了"+ right +"题；"+"做错了"+wrong+"题；"+"共得"+ score +"分"
　　　　jc.setEnabled(false); // 使"检测"按钮失效
　　}

　　12、上面第11步骤中，没有对第一帧的两题进行判断，原因是，在FLASH 中，当帧跳转后，组件的值不被记忆，因此对于第一帧上的两题的判断，用第一帧中的"circle button-next"导航按钮来完成。

　　六、更改按钮动作

　　13、

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